Jeśli dziecko przejawia zaburzenia przynajmniej w jednym z obszarów, warto udać się do specjalisty.

 

DOTYK:

• wyraźna niechęć do bycia dotykanym, przytulanym lub nieustanne poszukiwanie wrażeń dotykowych,

• brak reakcji na dotyk innych osób,

• odmawianie noszenia ubrań określonego rodzaju lub o konkretnej fakturze,

• unikanie zabaw brudzących, kontaktu z rzeczami lepkimi, sypkimi,

• odmawianie wykonania zabiegów higienicznych: mycia głowy, czesania, obcinania paznokci,

• rozdrapywanie ran, podgryzanie siebie, szczypanie, wbijanie paznokci w skórę.

 

RÓWNOWAGA:

• niechęć do poruszania się, wybór statycznych aktywności lub przeciwnie – nieustanne przebywanie w ruchu, ciągła zmiana pozycji i wiercenie się,

• niepewne poruszanie się, częste potykanie się i upadki,

• strach przed utratą równowagi,

• niechęć do zmian pozycji ciała, takich jak podrzucanie, obracanie, lub niedostrzeganie, że ktoś nim porusza,

• unikanie huśtawek i trampolin lub długie przebywanie na tych sprzętach,

• szybkie obrotowe ruchy, częste kręcenie się w kółko.

   

CZUCIE GŁĘBOKIE:

• niechęć do podawania ręki na powitanie i do przytulania,

• potrzeba mocnego docisku, zawijanie się ciasno w kołdrę lub wchodzenie w małe przestrzenie, np. między meblami,

• brak koordynacji i usztywnienie ciała,

• przenoszenie i pchanie ciężkich przedmiotów,

• trudność z dostosowaniem siły nacisku podczas wykonywania precyzyjnych czynności, np. zbyt mocny lub zbyt słaby nacisk na kredkę podczas rysowania.

 

WZROK:

• zasłanianie oczu,

• duża niechęć do mocnego światła, np. w centrum handlowym, lub fascynacja błyszczącymi, poruszającymi się przedmiotami oraz migoczącym światłem,

• ignorowanie bodźców wzrokowych, brak reakcji na zbliżające się przedmioty,

• reagowanie niepokojem przy zmianie oświetlenia,

• machanie palcami lub przedmiotami blisko oczu.

   

SŁUCH:

• zasłanianie uszu, zasypianie z poduszką na głowie,

• silny niepokój w gwarnych miejscach lub chęć przebywania w głośnym tłumie i ruchliwych miejscach,

• reagowanie przesadnie obronnie na nagłe dźwięki,

• zwracanie uwagi na ciche odgłosy, których inni w otoczeniu nie słyszą,

• krzyczenie bez powodu, piszczenie, głośne mówienie,

• fascynowanie się zabawkami i przedmiotami wydającymi głośne dźwięki lub unikanie takich rzeczy.

 

WĘCH:

• niechęć do korzystania z toalety ze względu na zapach,

• odczuwanie delikatnych zapachów, których inni nie czują, np. zapach dojrzałych bananów,

• wąchanie przedmiotów, jedzenia i ludzi z dużym zainteresowaniem,

• poszukiwanie przedmiotów o intensywnym, często przykrym dla innych zapachu, np. śmieci,

• wkładanie palca do nosa i częste dotykanie tej części ciała.

   

SMAK:

• brak tolerancji dla niektórych konsystencji pokarmów,

• nieodróżnianie smaków potraw,

• chętne spożywanie gorących potraw,

• spożywanie pikantnych posiłków bez żadnej reakcji,

• odruchy wymiotne lub krztuszenie się podczas posiłku,

• częste wypluwanie jedzenia,

• lizanie przedmiotów i rzeczy niejadalnych, wkładanie ich do ust.

 

 

ŹRÓDŁO: miesięcznik bliżej przedszkola 2021r. (na podstawie: Carol Kranowitz, Nie – zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2011)