...

Miesiąc: Maj 2024r.

Tematy tygodniowe:

1.Moja miejscowość, mój region

2.Moja ojczyzna

3.Łąka w maju

4.Święto rodziców

 

Cele i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień 1 – Moja miejscowość, mój region

• poznajemy naszą miejscowość – oglądanie przewodników, albumów i map najbliższej okolicy; rozwijanie zainteresowań miejscem zamieszkania (architekturą, zabytkami, ważnymi instytucjami, pięknem krajobrazu);

• zabawy słownikowe; rozpoznawanie herbu oraz ciekawych miejsc i budynków w swojej miejscowości;

• Dom – rozmowa inspirowana wierszem I.R. Salach "Dom"; nabywanie umiejętności skupienia uwagi na przekazie literackim;

• duże miasta i małe miasta – poznawanie zalet mieszkania w małych miejscowościach i dużych miejscowościach;

• poznanie zawodów charakterystycznych dla miejscowości zamieszkania; dostrzeganie korzyści dla mieszkańcó z ich wykonywania;

• rozwijanie umiejętności ważenia, porównywania masy różnych przedmiotów;

• wyjaśnianie pojęć adresat, nadawca; poznanie znaczenia słowa petycja;

• rozwijanie kompetencji matematycznych w tym umiejętności klasyfikowania i przeliczania – wyodrębnianie ze zbioru przesyłek litery i pocztówki; segregowanie listów i pocztówek na podzbiory

Tydzień 2 – Moja ojczyzna

• Polska i jej symbole narodowe – wysłuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby "Dzień Flagi"; utrwalanie znajomości polskiego godła, barw narodowych i polskiego hymnu; wskazywanie na mapie charakterystycznych miejsc w Polsce;

• podróż do Warszawy – wyjaśnianie znaczenia słowa stolica; zapoznanie z herbem Warszawy, poznanie ważnych i charakterystycznych miejsc znajdujących się w Warszawie;

• budujemy mieasto – zajęcia matematyczne – rozwijanie sprawnosci rachunkowych, utrwalanie liczb i wykonywanie obliczeń, poznanie zabudowy charakterystycznej dla miasta;

• poznajemy herby polskich miast; z wizytą u naszych sąsiadów – poznanie nazw państw sąsiadujących z Polską; stwarzanie okazji sprzyjających zdobywaniu wiedzy o świecie; zapoznanie z pojęciem Unia Europejska;

• poznajemy Unię Europejską – rozmowa przy mapie; zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej; utrwalanie wiadomości na temat polskich symboli narodowych.

Tydzień 3 – Łąka w maju

• Na łące w maju – wycieczka na łąkę połączoną z wielozmysłowym poznaniem łąki wiosną, rozpoznawanie kwiatów, ziół i zwierząt mieszkających na łą ce;

• rozpoznawanie i nazywanie roślin występujących na łące; poznanie sposobów wykorzystywania łąki przez rolników;

• małe owady i duże owady – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby "Barwy ochronne" – rozwijanie umiejętności dostrzegania symetrii, utrwalanie pojęcia owady oraz nazw owadó, mieszkańców łąki; utrwalanie wiadomości na temat znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt;

• utrwalaanie liczb i znakó matematycznych oraz umiejętności obliczeń; dzieci poprawnie obliczają działania matematyczne oraz wpisują w odpowiednie miejsca liczby;

• wzbogacanie wiadomości na temat zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny m.in tęcza.

Tydzień 4 – Święto rodziców

• Jacy są moi rodzice? - wysłuchanie oraz rozmowa na temat wiersza A. Wodzowskiej "Dla mamy i taty" – uświadomienie ważnej roli rodziców w życiu dziecka; wzbogacanie informacji na temat ich świąt; ćwiczenie pamięci poprzez odtwarzanie fragmentów wiersza; rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych;

• wykonanie portretów mamy i taty;

• Kwiaty dla mamy – zajęcia językowo – matematyczne – zapoznanie z rolą matki w rodzinie, rozwijanie mowy, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i sprawności rachunkowej;

• Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej "Dzień Taty" – wyjaśnianie roli ojca w rodzinie, kształtowanie uczucia przywiązania do swojego ojca, wzbogaczanie słownictwa o określenia związane z wyglądem postaci, zachęcanie do pomagania tacie w prostych pracach domowych, rozwijanie mowy oraz spostrzegawczości wzrokowej;

• Co robimy w wolnym czasie? - rozmowa na temat wiersza J. Koczanowskiej "Mama i Tata" połączona z rozwiązywaniem zagadek; zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu z rodzicami, rozwijanie mowy, uświadamianie zachowania bezpoieczeństwa podczas wspólnych zabaw;

• Święto Mamy i Taty – obmyślanie niespodzianek dla rodziców i ich wykonanie; przedstawienie grupowe – inscenizacja pt."Kwiaty dla mamy i taty"; wręczenie upominków, wspólne świętowanie oraz poczęstunek.

Piosenki: "Jestem Polakiem", "Karuzela na łące", "Już maj"

***************************************************************************************************************************

Miesiąc: Kwiecień 2024r.

Tematy tygodniowe:

1. WIOSENNE POWROTY

2. ZWIERZĘTA Z NASZYCH PÓL I LASÓW

3. WIOSNA NA WSI

4. DBAMY O PRZYRODĘ

 

Cele i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień 1 – WIOSENNE POWROTY

• rozpoznawanie i nazywanie litery f małej i dużej, drukowanej i pisanej; dzielenie słów na głoski i sylabym.in. słów Franek, farby; układanie schematów i modeli słów rozpoczynających się na tą literę; określanie miejsca samogłosek i spółgłosek w słowach o prostej budowie fonetycznej; opisywanie wyglądu ltery f; pisanie po śladzie poznanej litery;

• jajko i jego tajemnica – doświadczenia z jajkiem;

• Co słychać panie bocianie? - słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby "Ptaki" – wzbogacanie wiedzy na temat ptaków, rozbudzenie zainteresowania przyrodą oraz chęć obserwowania otaczającego świata;

• poznajemy ptaki – rozmowa na temat obrazów inspirowana wierszem K. Datkun-Czerniak "Ptaszek opowiada"; wzbogacenie wiedzy na temat wybranch gatunków ptaków, rozumienie znaczenia ptaków dla środowiska, uświadomienie istnienia ochrony gatunkowej ptaków;

• ćwiczenia na koncentracje i szybką reakcję na ustalone sygnały;

• rozwijanie umiejętności posługiwania się (w celowo stworzonych sytuacjach) liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym w zakresie 10; porównywanie liczebności zbiorów; próba ukławdania zadań z treścią do zapisu matematycznego;

• ptaki i ich pióra – zajęcia prowadzone metodami aktywizującymi; wzbogacanie wiadomości na temat ptaków – utrwalanie koloru upierzenia wybranych gatunków oraz znaczenia piów w ich życiu, rozwijanie wrażliwości dotykowej.

Tydzień 2 – ZWIERZĘTA Z NASZYCH PÓL I LASÓW

• słodkie jak miód – zabawy badawcze; wzbogacenie wiedzy na temat życia pszczół i ich znaczenie w życiu człowieka;

• odkrywanie litery c małej i dużej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów cebula, Celina; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; dzielenie wyrazów na głoski i sylaby (umieszczanie pod wyrazami odpowiedniego koloru kartoników); rozpoznawanie i nazywanie małych i dużych liter; określanie miejsca spółgłoski w rożnych wyrazach (na początku, w środku, na końcu); pisanie poznanej litery po śladzie;

• Co słychać w lesie? - słuchanie opowiedania S. Kraszewskiego "Leśny dom", wzbogacanie wiedzy na temat życia i zwyczajów zwierząt mieszkających w lesie; dokonywanie oceny wartości logicznej wypowiadanych zdań;

• poznajemy mieszkańców pól – rozwiązywanie zagadek; wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących na polu; utrwalanie nazw środowisk przyrodniczych w których żyją zwierzęta; rolzwijanie logicznego myślenia;

• leśne zebranie – zajęcia matematyczne; wyjaśnienie pojęć: ptaki, ssaki, owady; tworzenie kolekcji; porządkowanie elementów według jednej cechy;

• Między gałęziami – wysłuchanie wiersza M. Strękowskiej – Zaremby "Leśne piosenki"; rozmowa na temat wiersza; Jaskółka – praca plastyczna inspirowana wierszem K. Datkun – Czerniak "Jaskółka" – rozwijanie sprawności manualnej.

•  

• Tydzień 3 – WIOSNA NA WSI

• w poszukiwaniu zieleni – praca z obrazkiem; wzbogacanie wiedzy o środowisku przyrodniczym, rozwijanie mowy;

• odkrywanie litery ż małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; układanie schemtów i modeli słów żaba, Żaneta; układanie w odpowiednich miejscach kartoników w kolorze niebieskim i czerwonych – podział na spółgłoski i samogłoski; rozwijanie umiejegtności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; określanie miejsca spółgłoski w różnych wyrazach (na początku, w środku, na końcu); pisanie po śladzie poznanej litery;

• na wiejskim podwórku – teatrzyk cieni na podstawie wiersza A. Widzowskiej "Kolgutek"; wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt hodowanych na wsi;

• z wizytą na wsi – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby – "Kaczęta, prosięta, ...konięta?" - utrwalanie nazw i wyglądu zwierząt z wiejskiego podwórka (dorosłych i młodych), rozwijanie umiejętności poprowanej odmiany rzeczowników i układania zdrobnień oraz układania rytmów;

• co nam dają zwierzeta? - rozmowa inspirowana wierszem E. Stadtmuller "Śniadanie"; zapoznanie ze znaczeniem zwierząt hodowlanych w życiu człowieka, rozwijani wrażliwości dotykowej, usprawnianie narządów mowy;

• kopiowanie, rysowane i wycinanie sylwet zwierząt;

• Na wiejskim podwórku – zajęcia matematyczne inspirowane wierszem W. Chotomskiej "Kaczki siedmioraczki" – utrwalanie nazw liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym; rozwiązywanie prostych zadań matematycznych; układanie i rozwiązywanie działań matematycznych; utrwalenie znaków <, >, +,-,=.

Tydzień 4 – DBAMY O PRZYRODĘ

• Czysta woda zdrowia doda – rozmowa inspirowana wierszem J. Papuzińskiej "Chora rzeka", połączona z eksperymentowaniem; kształtowanie świadomości ekologicznej oraz nawykó proekologicznych; rozmowa na temat wiersza;

• odkrywanie litery h małej i dużej, drukowanej i pisanej; analiza i synteza słuchowa słowa herbata; budowanie schematów słów hedrbata i Henryk; budowanie modelik słów herbata, Henryk; odkrywanie liter H, h; opisanie wyglądu liktery; p;isanie po śladzie poznanej litery;

• wykonanie dekoracji tematycznej – Jestem przyjacielem przyrody;

• Piękno przyrody – wprowadzenie wiersza M. Buczkówny "Tylko jeden raz" do nauki na pamięć; rozumienie koniecznolści ochrony środowiska przyrodniczego, ćwiczenie pamięci, poznanie zasad szanowania przyrody i zachęcenie do ich przestrzegania;

• poznajemy rozwój żaby – historyjka obrazkowa połączona z ćwiczeniami matematycznymi; wzbogacenie wiadomości na temat żab i ich pożyteczności, poznanie cyklu rozwojowegol żaby, rozwijanie rozumowania przyczynowo – skutkowego, stwarzanie sytuacji edukacyjnych wymagających liczenia, utrwalanie określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni;

• co nam daje las – rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej "Strażnicy przyrody" – poznanie znaczenia drzew dla ludzi i środowiska; wzbogacanie słownictwa o nowe słowa; poznanie budowy drzewa – słuchanie ciekawostek na temat drzewa wybranego gatunku – dębu; DZIEŃ DRZEWA;

• Segregujemy śmieci – zabawy inspirowane opowiadaniem M. Strękowskiej – Zaremby "Kosz" – rozmowa na temat opowiadania; poznanie znaczenia słów: recykling, ekolog; kształtowanie nawyków proekologicznych; pojemniki na poszczególne odpady – określanie, nazywanie, zagadki dotykowe, rozmowa na temat recyklingu.

• PIOSENKI :  "BOCIANEK"  ,  "W LESIE"

***********************************************************************************************************

Miesiąc: Marzec 2024r.

Tematy tygodniowe:

1.Zwierzęta z dżungli i sawanny

2.Zwierzęta naszych pól i lasów

3.Marcowa pogoda

4.Wiosenne przebudzenia

 

Cele i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień I

- Niezwykły świat zwierząt – zapoznanie z kontynentem afrykańskim oraz wybranymi zwierzętami zamieszkującymi ten kontynent;

- odkrywanie litery Z, z – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów m. In zebra itp.; dzieci wymieniają głoski w słowach, określają miejsca spółgłoski w słowach o prostej budowie fonetycznej, opisują wygląd liter z, Z; pisanie po śladzie poznaną litery;

- zabawy umuzykalniające, ruchowe; kształtowanie poczucia rytmu; reagowanie na ustalone sygnały; rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej;

- uważne słuchanie opowiadań krótkich; wypowiedzi pełnym zdaniem na temat wysłuchanych opowiadań;

- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 10 – porównywanie, zapis; pisanie po śladzie cyfry 10.

 

Tydzień II

- zwierzęta naszych pól i lasów – wzbogacanie wiedzy na temat życia pszczół i ich znaczenia w życiu człowieka;

- odkrywanie litery U, u – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów ule, Ula itp.; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej, rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter;

- poznanie znaczenia miodu dla człowieka;

- mieszkańcy lasu – wzbogacenie wiadomości na temat życia i zwyczajów zwierząt mieszkających w lesie; dokonywanie oceny wartości logicznej wypowiadanych zdań;

- mieszkańcy pól – wzbogacenie wiadomości na temat zwierząt żyjących na polu; utrwalanie nazw środowisk przyrodniczych w których żyją wybrane zwierzęta; rozwijanie logicznego myślenia;

- leśne zebranie – zajęcia matematyczne – tworzenie kolekcji; porządkowanie elementów według jednej cechy;

- słuchanie opowiadań i wypowiedzi na temat wysłuchanych tekstów literackich; wypowiedzi pełnym zdaniem;

 

Tydzień III

- witaminy – rozmowa inspirowana wierszem; poznanie znaczenia witamin dla zdrowia człowieka, rozpoznawanie różnych produktów żywnościowych bogatych w witaminy;

- odkrywanie litery C, c – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; określanie miejsca położenia litery w wyrazach; zwracanie uwagi na podział słów na sylaby, na głoski, oraz na samogłoski i spółgłoski; pisanie po śladzie litery C, c;

- w marcu jak w garncu – kojarzenie zjawisk atmosferycznych z porami roku; rozpoznawanie sprawności manualnej;

- psotny marzec – rozumienie konieczności dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych; wdrażanie do dłuższych wypowiedzi na określony temat; wzbogacanie słownictwa, rozumienie informacji podawanych w prognozie pogody oraz wykorzystanie ich podczas dokonywania wyboru odpowiedniej garderoby; rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 6 oraz w zakresie 10; porównywanie liczebności zbiorów; łączenie pętlą odpowiednich przedmiotów i liczb;

- pożegnanie zimy – powitanie wiosny;

 

Tydzień IV

- tajemnice ziemi – kształtowanie postawy badawczej, poznanie właściwości ziemi i piasku; wzbogacenie wiedzy na temat kwiatów doniczkowych i zasad ich pielęgnacji;

- odkrywanie litery Ł, ł – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów łopata, Łatka itp.; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; dzielenie słów na głoski, sylaby; określanie położenia liter w różnych słowach;

- oznaki wiosny – zachęcenie do obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie wiosną; wiązanie ich z aktualną porą roku; wzbogacanie wiedzy na temat pierwszych kwiatów wiosny;

- rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni (w rytmie muzyki); wyrabianie reakcji na zmiany tempa;

- określanie zmian zachodzących w życiu zwierząt i wiązanie ich z aktualną porą roku; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;

- zajęcia matematyczne – przybliżenie efektów odbicia i symetrii; dostrzeganie regularności w kształtach równych przedmiotów i na zdjęciach zwierząt;

- zabawy ruchowe i umuzykalniające.

**********************************************************************************************************************

Miesiąc: Luty 2024r

Tematy tygodniowe:

1.Baśnie, bajki, bajeczki.

2.Muzyka wokół nas

3.Nie jesteśmy sami w komosie

4.Pieniądze.

 

Cele i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień I

- zapoznanie z bajkami i baśniami – dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich;

- rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą, rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego;

- wzbogacanie wiedzy na temat teatru;

- zapoznanie z literą g, G: małą i dużą, drukowaną i pisaną; układanie schematów i modeli słów gra, Gala itp.; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; określanie położenia litery w wyrazach – na początku, w środku, na końcu;

- pisanie po śladzie poznanej litery g, G.

 

Tydzień II

- poznanie znaczenia nowych słów: dźwięk, muzyka, orkiestra, dyrygent, batuta; poznanie dawnych i nowoczesnych urządzeń służących do rejestrowania i odtwarzania muzyki;

- zdobywanie wiedzy na temat filharmonii (wyjaśnianie słów: filharmonia, sala koncertowa, kurtyna, widownia;

- wzbogacanie wiadomości na temat wielkiego kompozytora – Fryderyka Chopina;

- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 9 (dziecko nazywa i rozpoznaje cyfrę 9); rysowanie po śladzie poznanej cyfry;

- odkrywanie litery w, W – wielkiej i małej, drukowanej i pisanej; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter; układanie schematów i modeli słów: worek, Waldek itp.; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; określanie położenia poznanej litery w wybranych słowach – na początku, w środku, na końcu;

- pisanie po śladzie poznanej litery;

- zapoznanie ze znaczeniem nowych słów oraz położeniem nut na pięciolinii – 3- 4 nuty (klucz wiolinowy, nuta, gama C-dur).

 

Tydzień III

- zapoznanie z obiektami i zjawiskami występującymi w kosmosie; wygląd i nazwy planet układu słonecznego;

- odkrywanie liter p, P – małej i dużej, drukowanej i pisanej; układanie schematów i modeli słów planety, Pola itp.; rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów o prostej budowie fonetycznej; ustalenie położenia litery w różnych słowach: na początku, w środku, na końcu; pisanie po śladzie poznanej litery;

- nabywanie umiejętności skupienia uwagi na przekaz literacki;

- rozwijanie rozumowania przyczynowo – skutkowego (wypowiedzi pełnym zdaniem);

- utrwalanie poznanych znaków matematycznych: +, -, = oraz liczb od 1 do 9; przeliczanie w zakresie 9 (dziecko rozwiązuje proste działania matematyczne z użyciem liczb 1 do 9 (oraz na przedmiotach).

 

Tydzień IV

- budowanie wiedzy na temat historii pieniądza i szeroko pojętej edukacji ekonomicznej (parę ciekawostek);

- kształtowanie nawyków racjonalnego gospodarowania pieniędzmi;

- porównywanie sposobu wytwarzania pieniędzy dawni ej i obecnie – wzbogacanie słownictwa;

- rozumienie potrzeby oszczędzania, poznawanie sposobu przechowywania pieniędzy (instytucja bank);

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania dłuższego tekstu literacki

**************************************************************************************************************************

Miesiąc: Styczeń 2024r.

 

Tematy tygodniowe:

1.Mijają dni, miesiące, lata

2.Zima i zwierzęta

3.Babcia i dziadek

 

Cele i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień I

- zapoznanie z literą s, S – małą, dużą, drukowaną i pisaną;

- pisanie po śladzie poznanej litery;

- układanie schematów i modeli słów z literą s (analiza i synteza słów o prostej budowie fonetycznej; określanie położenia litery: na początku, w środku, na końcu);

- przypomnienie następstwa dni tygodnia, miesięcy i lat oraz pór roku;

- pisanie po śladzie cyfr dotychczas poznanych oraz zapoznanie z cyfrą 7;

- wprowadzenie znaku matematycznego „+” (do7) w sytuacjach zadaniowych;

- czytanie przez nauczyciela codziennych opowiadań zgodnych z tematami dnia; wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanych tekstów literackich (zwrócenie uwagi na wypowiadanie się pełnym zdaniem).

 

Tydzień II

- następstwo dni i nocy;

- zapoznanie z literą n, N – małą, dużą, drukowaną, pisaną;

- budowanie schematów i modeli prostych słów z literą n (dzielenie słów na głoski, sylaby; określanie w wyrazach położenia literki n: na początku, w środku, na końcu);

- pisanie po śladzie poznanej litery;

- ptaki, które zostają na zimę oraz te które odleciały do ciepłych krajów;

- rozumienie konieczności dokarmiania ptaków na zimę;

- rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska (rozumienie konieczności dokarmiania zwierząt leśnych; przybliżenie dzieciom pracy leśnika);

- Bal Karnawałowy – zwyczaje, obyczaje, Zabawa Karnawałowa w Przedszkolu;

- czytanie przez Nauczyciela codziennych opowiadań zgodnych z tematami dnia; wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanych utworów literackich; zwracanie uwagi na wypowiedzi pełnym zdaniem.

 

Tydzień III

- zapoznanie z literą b, B – małą, dużą, drukowaną, pisaną;

- układanie schematów, modeli słów o prostej budowie fonetycznej; określanie czy litera jest samogłoską czy spółgłoska; podział wyrazów na głoski, sylaby; określenie położenia literki b w wyrazach: na początku, w środku, na końcu;

- pisanie po śladzie poznanej litery;

- utrwalanie nazw miesięcy, przyporządkowanie pór roku do poszczególnych miesięcy;

- wyodrębnienie części zbiorów (tworzenie zbiorów na podstawie podanych cech);

- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 8; rysowanie po śladzie, porównywanie cyfr poznanych z cyfrą 8;

- rozwijanie mowy, stwarzanie sytuacji edukacyjnych wymagających wypowiadania się.

 

Tydzień IV

- utrwalenie wiadomości dotyczących poznanych liter i cyfr w miesiącu styczniu;

- pisanie po śladzie poznanych liter i cyfr;

- poznanie przybliżonych świąt rodzinnych – Dzień Babci i Dziadka; Przedstawienie z okazji święta Babci i Dziadka;

- drugi etap projektu inspirowanego materiałami z „Kubusiowi Przyjaciele Natury” – Misja Dom;

-  organizowanie warunków do doświadczeń i zabaw badawczych.

 

 

Znamy pastorałki i kolędy:

- „Bosy pastuszek”

- „Była noc”

- „Pójdźmy wszyscy do stajenki”

-"Górę gwiazda Jezusowi"

- "Wśród nocnej ciszy"

 

***************************************************************************************************************************