Miesiąc: Kwiecień 2025r

Cele i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: 

Tydzień I "Już wiosna"

• Jak dzieci powitały wiosnę? - słuchanie opowiadania nauczyciela o regionalnych tradycjach żegnania zimy i witania wiosny; przypomnienie o naszej przedszkolnej tradycji;
• Przyszła wiosna – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia; poznawanie charakterystycznych cech wiosny;
• Wiosenny obraz  - układanie obrazka z ruchomych elementów – zapoznanie z wybranymi oznakami wiosny; rozwijanie wyobraźni; wdrażanie do posługiwania się pojęciami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni;
• utrwalanie znajomości cech pór roku;
• Powróciły ptaki – zapoznanie z nazwami ptaków, które do nas po zimie powróciły; dzielenie nazw ptaków na sylaby;
• ćwiczenia na spostrzegawczość;
• wyrabianie umiejętności ruchowego reagowania na dźwięki muzyczne; nabywanie umiejętności łączenia ustalonego ruchu z treścią piosenki i muzyką;
• Jaskółki, bociany – rysowanie flamastrem po śladzie – rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i sprawności manualnych, wyrabianie odpowiedniej siły nacisku;
• wysoko i nisko – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia matematycznego; nabywanie umiejętności prawidłowego liczenia i porównywania ilości; wdrażanie do posługiwania się pojęciami: wysoko, nisko, najwięcej, najmniej;
• rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody; wzbogacanie doświadczeń plastycznych; rozwijanie motoryki małej.

Tydzień II "Zwierzęta na wsi"

• Na wsi – rozmowa kierowana w oparciu o wiersz – rozwijanie spostrzegawczości i mowy; wzbogacanie słownictwa o pojęcia: sadzawka, pastwisko; poszerzanie wiedzy o zwierzętach hodowanych na wsi; kształtowanie postawy odpowiedzialności za zwierzęta;
• po co hodujemy zwierzęta? - wypowiedzi i dobieranie w pary;
• dlaczego hodujemy krowy? - praca z obrazkiem, wskazywanie produktów pochodzenia mlecznego; próby uogólniania pojęć;
• co to jest nabiał? - rozmowa kierowana w oparciu o własne doświadczenia dzieci i zgromadzoe produkty nabiałowe;
• przeywory mleczne – zagadki smakowe; degustacja produktów z mleka;
• co nam dają zwierzęta ? - zabawa dydaktyczna – poznanie produktów odzwierzęcych;
• rodzice i ich dzieci – nazywanie mieszkańców zagrody wiejskiej – rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi;
• improwizacje melodyczne – poznanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie;
• magiczny obrazek – uzupełnianie rysunku według kodu;
• ptaki w gospodarstwie – ćwiczenia słownikowe – próby uogólnienia pojęć;
• taki sam – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia matematycznego; kształtowanie pojęć: para, taki sam i wdrażanie do posługiwania się nimi.

Tydzień III "Wielkanoc"

• owies i rzeżucha – zapoznanie z tradycją ozdabiania stołu wielkanocnego;
• znajdę cię – zabawa dydaktyczna – nabywanie orientacji przestrzennej;
• Zajączek i Wielkanoc – opowiadanie historyjki obrazkowej – rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo – skutkowego; zapoznanie z tradycją Święt Wielkanocnych i zwyczajami;
• kolorowy zajączek – kolorowanie według kodu;
• przeniosę jajeczko – zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową i napięcie mięśniowe;
• jakie jest jajko? - zabawa sensoryczna i słowna – wzbogacanie wrażeń dotykowych oraz słownictwa; co się kryje w jajku? - zabawa badawcza. Której celem jest poznanie budowy jajka;
• pisanki – kolorowanie według wzoru;
• koszyczek wielkanocny – wypowiedzi i rysowanie po śladzie; kurczątko, baranek, zajęczek – kolorowanie – rozwijanie sprawności manualnych i samodzielności;
• Małgosia i kurczątka – słuchanie opowiadania i rozmowa – zdrażanie do uważnego słuchania; ilustrowanie ruchem muzyki poważnej – wyrabianie umiejętności ruchowego reagowania na dźwięki muzyczne;
• mazurek – zapoznanie z pojęciem o podwójnym znaczeniu;
• nasz stół wielkanocny – zabawa dydaktyczna – zdrażanie do posługiwania się określeniami: z prawej strony, z lewej strony, na wprost, obok, przy; poznanie wybranych potraw świątecznych; wdrażanie do kulturalnego zachowania przy stole;
• ile jajek w koszyku? - nabywanie umiejętności przelicznia w zakresie 1-6;
• wielkanocne zwyczaje – oglądanie prezentacji i opowiadanie nauczyciela – poznawanie wielkanocnych zwyczajów.

Tydzień IV "Dbamy o zdrowie"

• zdrowe odżywianie – rozmowa kierowana – wdrażanie do wypowiedzi na forum grupy i słuchania innych;
• niech każdy wie, kto zdrowo odżywia się – zdrowy jest – doświadczenia poszukujące – poznanie zasad zdrowego odżywiania się; rozwijanie samodzielności; myślenia, spostrzegawczości; kształcenie umiejętności konstruowania poprawnej wypowiedzi;
• co to jest "zdrowie"? - burza mózgów – aktywizowanie myślenia dzieci, poszerzanie wiedzy ogólnej;
• przybory lekarskie – rozwijanie mowy, spostrzegawczości i sprawności manualnej;
• co się zmieniło? - zabawa dydaktyczna – ćwiczenia uwagi, spostrzegawczości, pamięci;
• Pani doktor i chłopiec – wypowiedzi na temat obrazka – poznanie osób i instytucji, mktóre udzielają pomocy medycznej, przewyciężanie lęku przed wizytą lekarską; w przychodni lekarskiej – odgrywanie ról, wykorzystanie własnych doświadczeń;która chusteczka – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia matematycznego, nabywanie umiejętności prawidłowego liczenia i wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi;
• kolorowe termometry – klasyfikowanie według kolooru i przeliczanie; ruch to zdrowie – układanie obrazka z części; wypowiedzi na temat obrazka; co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki? - minikonkurs – rozwijanie myślenia, pamięci

**************************************************************************************************************

Miesiąc: Marzec 2025r

Cele i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: 

Tydzień I – ZIELONY OGRÓDEK W SALI:

• poznajemy nasiona – zabawa sensoryczna rozwijająca zmysły;
• ogródek na oknie – nabywanie wiedzy i umiejętności związanych z hodowlą i pielęgnacją roślin;
• zestaw zabaw i gier gimnastycznych - kształtowanie prawidłowej postawy ciała;
•  dlaczego należy jeść szczypior, rzeżuchę, pietruszkę ? - burza mózgów;
• w szklarni - ćwiczenia słownikowe;
• zioła w naszym ogródku - zapoznanie z wybranymi ziołami;
• fiołek - kolorowanie według kodu – utrwalanie nazw kolorów;
• złap i rzuć - zabawy z elementem chwytu i rzutu;
• tańczące fasolki – taniec z chusteczkami – rozwijanie poczucia rytmu i ruchowej interpretacji muzyki;
• ile kwiatów ? - kształtowanie umiejętności liczenia na konkretach;
• narzędzia ogrodnicze - ćwiczenia grafomotoryczne.

Tydzień II – MARCOWA POGODA:

• chmurki, chmury, chmurzyska – zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi w przedwiośniu;
• zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - kształtowanie ramion i nóg;
• wspólne rysowanie – rozwijanie sprawności manualnych;
• marcowe słoneczko - lepienie z plasteliny;
• jaki jest wiatr? - wzbogacanie słownictwa o zdrobnienia, zgrubienia;
• kropla deszczu i kałuża - ćwiczenia oddechowe;
• ubranie na marcową pogodę - rozumienie zależności między rodzajem ubrania a pogodą;
• krople i śnieżynki - kształtowanie pojęcia “tyle samo”;
• w marcu jak w garncu – zabawa logorytmiczna.

Tydzień III – Czekamy na wiosnę:

• koniec zimy – nauka wiersza na pamięć z rytmizowaniem tekstu – rozwijanie myślenia oraz pamięci słuchowej, odtwórczej;
• zapoznanie z oznakami wiosny;
• co robił miś? - opowiadanie historyjki obrazkowej – rozwijanie myślenia pczynowo- skutkowego;
• gdy kółeczko obracamy, jaką porę roku mamy? - zabawa z rymowanką - utrwalanie znajomości pór roku;
• zgadnij, jaki to obrazek – praca z obrazkiem - ćwiczenie spostrzegawczości;
• ile kwiatków? - dostrzeganie regularności podczas układania rytmu - kształcenie umiejętności klasyfikowania i tworzenia zbiorów w oparciu o jedną cechę;
• wiosenne kwiaty – nazywanie i przeliczanie.

Tydzień IV - Już wiosna:

• jakie zwierzęta obudziła i zawołała wiosna? - zabawa ruchowa;
• wiosenny obraz - układanie obrazka z ruchomych elementów - zapoznanie z wybranymi oznakami wiosny, rozwijanie wyobraźni;
• powróciły ptaki – dzielenie nazw ptaków na sylaby – rozwijanie słuchu fonematycznego;
• nadchodzi wiosna – inscenizacja piosenki;
• to ptak – zabawy z piłką;
• domy ptaków - ćwiczenia grafomotoryczne;
• wysoko i nisko – rozwijanie myślenia matematycznego, nabywanie umiejętności prawidłowego liczenia i porównywania ilości, wdrażanie do posługiwania się pojęciami: nisko, wysoko, najmniej, najwięcej;
• zakwitły mlecze – stemplowanie, rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody;
• budujemy budkę - konstruowanie budki dla szpaka z klocków różnego rodzaju.

***************************************************************************************************************

Miesiąc: Luty 2025r

Cele i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: 

1. W lodowej krainie: 

• poszerzanie wiedzy o świecie, rozwijanie spostrzegawczości i poprawnej wymowy; 

• foki i pingwiny – doskonalenie sprawności motoryki małej i zachęcanie do starannego kolorowania; 

• o jakim zwierzęciu mówię? - rozwijanie słuchu fonematycznego; 

• zabawy i ćwiczenia gimnastyczne; 

• pingwiny - układanie sylwety z kilku elementów - rozwijanie uwagi, cierpliwości, spostrzegawczości; 

• utrwalanie pojęć: mały/ mniejszy, duży/ większy; 

• zabawy z pingwinem – rozwijanie wrażliwości na wartości muzyczne i kształcenie umiejętności odpowiedniej reakcji ruchowej; 

• doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami głównymi w zakresie 1-6.  

2. Zwierzęta afrykańskie: 

• zwierzęta egzotyczne – wzbogacanie wiedzy o świecie; 

• kształtowanie pojęć: zoo, sawanna; 

• jakie zwierzę? - ćwiczenie słuchu fonematycznego;  

• o jakim zwierzęciu mówię? - zabawa rozwijająca uwagę i myślenie; 

• zabawy i ćwiczenia gimnastyczne; 

• zwierzęta w Afryce – rozbudzanie zainteresować przyrodniczych; 

• Co słychać w Afryce? - ćwiczenia słuchowe i improwizacje wokalne i melodyczne; 

• jakie zwierzęta? - układanie obrazków, doskonalenie percepcji wzrokowej; 

• W zagadkowie – odgadywanie zagadek słownych. 

3. U fryzjera: 

• urządzamy salon fryzjerski – zapoznanie z przedmiotami służącymi do pracy fryzjera; 

• poznanie czynności fryzjera oraz zasad właściwego zachowania się w miejscach publicznych; 

• co robi fryzjerka? Wskazywanie różnic - ćwiczenia spostrzegawczości; 

• zabawy i ćwiczenia gimnastyczne; 

• proste i kręcone - malowanie pędzlem - rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej; 

• kolorowe ozdoby – segregowanie według kształtu, koloru, wielkości; 

• utrwalanie znajomości kolorów; 

• nasze fryzury – wykonanie pracy plastycznej. 

4. W kuchni: 

• co robi kucharka? - zapoznanie z niektórymi pracami wykonywanymi w kuchni oraz z jej wyposażeniem; 

• w kuchni- kolorowanie rysunków - kształcenie sprawności manualnych; 

• kto gotuje? kto robi zakupy? - rozmowa kierowana; 

• sztućce- utrwalanie nazw sztućców, rozróżnianie wielkości i przeznaczenia; 

• kuchenna orkiestra – gra na nietypowych instrumentach; 

• jemy kulturalnie – wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się przy stole; 

• zdrowe i niezdrowe – doświadczenia poszukujące - grupowanie na podstawie określonej cechy. 

*************************************************************************************************************************

Miesiąc: Styczeń 2025r

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień I "Zwierzęta zimą"

• Ptaki w karmniku – słuchanie wiersza;

• Jak dokarmiamy ptaki? - rozmowa kierowana w oparciu o wiersz, ilustrację i ekspozycję karmy – poznanie nazw i wyglądu ptaków, które nie odlatują na zimę; uwrażliwienie na trudne warunki ptaków zimą i rozumienie konieczności systematycznego ich dokarmiania;

• Dokończ zdanie – zabawa dydaktyczna kształtująca umiejętność poprawnego budowania zdań;

• Małgosia chce pomagać – słuchanie opowiadania; Karmnik i paśnik – dokończenie opowiadania nauczyciela w oparciu o obrazek; poznanie zwierząt leśnych;

• Jaki ptak wleci do karmnika? - układanie obrazka z części;

• Głodne ptaki – określanie stosunków przestrzennych i prawidłowe stosowanie pojęć: w, na, obok;

• Który ptak odleciał? - zabawa ćwicząca uwagę i spostrzegawczość;

• Jaki to ptak? - odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych – utrwalanie znajomości nazw ptaków zimujących w Polsce.

 

Tydzień II "Bal karnawałowy"

• Karnawał – słuchanie opowiadania nauczyciela – wdrażanie do skupienia uwagi podczas słuchania opowiadania; wzbogacanie słownictwa;

• Fajerwerki – rysowanie przy muzyce; kolorowe serpentyny – wspólne wykonanie serpentyn;

• Szukamy Kopciuszka – zabawa kształtująca uwagę i poczucie humoru;

• Zegar i czas – oglądanie różnych czasomierzy i rozmowa kierowana;

• Czy można zobaczyć powietrze? - burza mózgów; Gdzie jest powietrze? - zabawa badawcza;

• Zabawa karnawałowa – rozmowa kierowana w oparciu o ilustrację – przezwyciężanie nieśmiałości i nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na forum; Kim będziemy na balu? - kolorowanie według kodu;

• Dwóm tańczyć się zachciało – tradycyjna zabawa taneczna w parach – kształcenie umiejętności odpowiedniej reakcji na muzykę; nabywanie umiejętności tańczenia w parze;

• Ile masek - Małe i duże – zabawa dydaktyczna – kształtowanie pojęć: mały, mało, duży, dużo, większy, więcej, mniejszy, mniej i wdrażanie do posługiwania się nimi; doskonalenie umiejętności przelicznania w znanym dzieciom zakresie; nabywanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów;

• Moja maska – wykonanie pracy plastycznej.

   

Tydzień III "Święto Babci i Dziadka"

• Portret rodziny – praca z obrazkiem – kształtowanie pojęć: rodzina, portret;

• Co to jest rodzina? - burza mózgów;

• Co robi rodzina? - opowiadanie obrazka – nabywanie poczucia przynależności do rodziny; nabywanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny; wdrazanie do wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym i fleksyjnym; kształtowanie cierpliwości podczas oczekiwania na swoją kolej wypowiedzi;

• Moja babcia – swobodne wypowiedzi; rysowanie portretu babci – rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej;

• Kiedy babcia była dzieckiem ... - opowiadanie nauczycielki o dawnych zabawkach i zabawach z okresu dzieciństwa babci i dziadka;

• Mój dziadek – swobodne wypowiedzi; rysowanie portretu dziadka – rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej;

• Co robi babcia, co robi dziadek? - swobodne wypowiedzi w oparciu o własne doświadczenia dziecka;

• Guzikolandia – zabawa dydaktyczna – kształcenie umiejętności klasyfikowania według wielkości, koloru; utrwalanie pojęcia "para"; sprawne ustawianie się w kole wiązanym i niewiązanym;

• Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka – przygotowanie dzieci do przedstawienia oraz odpowiednich upominków.

• Nauka piosenki "Babciu droga babciu".

 

Tydzień IV "Bezpieczne zabawy na śniegu"

• My się zimy nie boimy – słuchanie wiersza, wypowiedzi, ilustrowanie wiersza ruchem – zachęcanie do aktywności oraz kształtowanie wyczucia własnego ciała i przestrzeni;

• Zabawy na śniegu – układanie opowiadania w oparciu o obrazki;

• Bezpieczne czy niebezpieczne – zapoznanie z miejscami bezpiecznymi do zabaw; wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu;

• Co nam daje zima? - poszukiwanie odpowiedzi na pytanie w oparciu o obserwacje i własne doświadczenia dzieci; ułóż obrazek – układanie obrazka z kilku części;

• Zimowe odgłosy – zabawa logorytmiczna;

• Co się zmieniło? - zabawa ćwicząca spostrzegawczość i pamięć;

• Moje zimowe zabawy - swobodne wypowiedzi dzie w oparciu o wiersz i własne doświadczenia;

• Sprzęt sportowy – ćwiczenia słolwnikowe i grafomotoryczne;

• Zima jest super – zapoznanie z treścią piosenki, próba nauki;

• Jaki kształt ma piłka? - rozmowa ze wskazaniem innych przedmiotów o takim samym kształcie – kuli;

• Jak powstał bałwanek? - opowiadanie historyjki obrazkowej – rozwijanie spostrzegawczości i myślenia przyczynowo – skutkowego;

• Lubimy sanki, łyżwy i bałwanki – odgadywanie zagadek słownych, obrazkowych i ruchowych – rozwijanie myślenia;

• Do pary – dobieranie obrazków do pary.

*********************************************************************************************************************

Miesiąc: Grudzień 2024r

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

Tydzień I „Odwiedzi nas Mikołaj”

- Mikołajki – rozmowa kierowana – kształcenie umiejętności poprawnej wypowiedzi;

- usprawnianie motoryki małej, dużej oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez ćwiczenia grafomotoryczne oraz poprzez prace plastyczne;

- ślady Mikołaja – zabawa ucząca orientacji w przestrzeni i rozwijająca spostrzegawczość;

- duży, większy, największy – zabawy dydaktyczne;

Gdzie mieszka Mikołaj – swobodne wypowiedzi;

- nauka piosenki o Mikołaju;

- prezenty w kominie – zabawa dydaktyczna, kształtująca umiejętność liczenia z użyciem liczebników głównych; praca z obrazkiem;

- zabawy ruchowe i integracyjne;

 

Tydzień II „Czekamy na Święta Bożego Narodzenia (1)”

- Rodzina i święta – wypowiedzi w oparciu o ilustracje;

- Choinka – nauka wiersza – zapoznanie z treścią wiersza, wdrażanie do wyrazistego wypowiadania słów; rozwijanie pamięci twórczej;

- kartki świąteczne – oglądanie zbioru i swobodne wypowiedzi; wykonanie własnej kartki świątecznej;

- życzenia – słowna zabawa twórcza;

- ozdoby choinkowe – zapoznanie z piosenką, wspólne śpiewanie refrenu; rozwijanie wrażliwości muzycznej;

- Bombki – mała, duża, największa – umiejętność posługiwania się pojęciami;

- Kolorowe bombki – ćwiczenie spostrzegawczości i kształtowanie pojęcia „tyle samo”;

- Ile bombek i prezentów – doskonalenie umiejętności liczenia;

- ubieramy choinkę.

 

Tydzień III „Czekamy na Święta Bożego Narodzenia (2)”

- Jak pomagamy rodzicom – swobodne wypowiedzi;

- przygotowania do świąt – opowiadanie historyjki obrazkowej – rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego; rozumienie potrzeby sprzątania po sobie, podziały obowiązków domowych i pomaganie rodzicom;

- świąteczne ciasteczka – utrwalanie pojęcia „para”;

- zabawy i ćwiczenia gimnastyczne – kształtowanie prawidłowej postawy ciała;

- pieczemy ciasteczka – pobudzenie zmysłów dotyku i węchu podczas lepienia, pieczenia;

- ozdoby choinkowe – zabawy do piosenki, kształcenie umiejętności ruchowego reagowania na słowa piosenki i dźwięki muzyki;

- potrawy wigilijne – rozmowa kierowana o rodzajach, nazwach potraw dzieciom, potraw wigilijnych tradycyjnych i regionalnych;

- wigilia dla lal i misiów – kształtowanie orientacji w otoczeniu z uwzględnieniem różnych przedmiotów i wdrażanie do posługiwania się określeniami: z prawej, z lewej strony, na wprost, obok, przy; poznanie wybranych potraw świątecznych;

- kolędy i pastorałki – wspólne śpiewanie kolęd i pastorałek.

 

Tydzień IV „Już zima”

- Toczymy śnieżną kulę – gimnastyka buzi i języka – usprawnianie aparatu mowy;

- Biała zima – zapoznanie z wierszem do nauki na pamięć; rozwijanie pamięci mechanicznej i zachęcanie do odtwarzania wiersza z pamięci z odpowiednią intonacją;

- gwiazdki śniegowe – ćwiczenie spostrzegawczości i kolorowanie;

- wiaterek, wiatr, wietrzysko – ćwiczenia słownikowe i wyróżnianie sylab; ćwiczenia oddechowe;

- lód i woda – zabawa badawcza, zabawa kierowana;

- Zima – co pasuje do zimy – dobieranie obrazków;

- Zima – zabawa kształtująca słuch i wymowę;

- słuchanie „Cztery pory roku” A. Vivaldiego i improwizowanie do muzyki ruchem, rozwijanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki; rozwijanie wyobraźni i zachęcanie do przedstawienia muzyki ruchem;

- wydzieranki, wycinanki – wdrażanie do uzyskania poprawnej umiejętności wycinania nożyczkami;

- prezenty od zimy – ćwiczenia grafomotoryczne z przeliczaniem elementów zbiorów;

- Bałwan jest … - zabawa słowna wzbogacaj,ąca słownictwo i rozwijająca spostrzegawczość; rysowanie po śladzie bałwana.

 

 

***************************************************************************************************************************

Miesiąc: Listopad 2024r.

Tematy tygodniowe:

1. Jesienna pogoda
2. Co robimy w chłodne dni?
3. Dbamy o czystość
4. Zwierzęta domowe

Cele i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

1.

- elementy pogody – ćwiczenia słownikowe i grafomotoryczne;

- co widzę przez okno ? – obserwacja i swobodne wypowiedzi;

- zabawy i ćwiczenia gimnastyczne;

- pada deszczyk – zabawa logorytmiczna;

- jak ubrały się dzieci ? – swobodne wypowiedzi;

- jesienna pogoda – zapoznanie z piosenką, improwizacje ruchowe przy muzyce;

- ile chmurek ? – przeliczanie chmurek z papieru.

2.

- krótki dzień – długa noc – ćwiczenia spostrzegawczości;

- moja ulubiona zabawa – zagadki pantomimiczne;

- co nam się śni ? – swobodne wypowiedzi dzieci;

- księżyc i słońce – ćwiczenia grafomotoryczne;

- swobodna ekspresja plastyczna;

- ciepło się ubieramy – układanie rytmów, segregowanie według kolorów;

- co się stanie jeśli nie ubierzemy się ciepło w chłodny dzień ? – burza mózgów;

- co zakładam w chłodne dni – ćwiczenia słownikowe i grafomotoryczne.

3.

-  co to jest higiena ? – burza mózgów;

- co się stanie, gdy nie będziemy dbać o higienę ? – rozmowa kierowana;

- nasze kubeczki – ćwiczenia uwagi i spostrzegawczości;

- językowe łamańce – gimnastyka buzi i języka;

- kukuryku na ręczniku – kolorowanie według kodu;

- chcę mieć zdrowe zęby – rozmowa kierowana;

- szczoteczki i kubeczki – przeliczanie i kolorowanie;

- tak lub nie – zabawa na wyczucie własnego ciała i rozumienie symbolicznych gestów;

- w łazience – wypowiedzi i kolorowanie przyborów toaletowych.

4

- jakie zwierzę nie pasuje ? – zabawa ćwicząca spostrzegawczość;

- nasze zwierzęta – wypowiedzi inspirowane obrazkami i własnymi doświadczeniami, rozwijanie spostrzegawczości i mowy, poszerzanie wiedzy o zwierzętach hodowanych w domu, kształtowanie postawy odpowiedzialności za zwierzęta;

- o jakim zwierzęciu mówię ? – zabawa rozwijająca uwagę i myślenie;

- jak papugi – ćwiczenia ortofoniczne;

- zabawy i ćwiczenia gimnastyczne;

- papuga – kolorowanie według kodu;

- które zwierzęta można hodować w domu – zabawa dydaktyczna;

- spotkanie z psem – opowiadanie nauczyciela, bezpieczne zachowania w kontakcie z obcym psem;

- rybki i muszelki- opowiadanie matematyczne – rozwijanie myślenia matematycznego, nabywanie umiejętności prawidłowego myślenia i porównywania zbiorów, wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i pojęciami: więcej, mniej, tyle samo;

- domy zwierząt – rozmowa kierowana.

****************************************************************************************************************

Miesiąc: Października 2024r.

Tematy tygodniowe:

1.Dary ogrodu

2.Drzewa jesienią

3.Grzyby

4.Zwierzęta w lesie

Cele i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

Tydzień I "Dary ogrodu"

– Praca w ogrodzie – jakie wykonuje się prace w ogrodzie m. in. Sianie, plewienie, podlewanie itp.,

– W ogrodzie – dzieci poznają następnie wymieniają warzywa podstawowe typu: marchewka, ziemniak czy pomidor oraz inne typu: cukinia, bakłażan, kalafior,

– Dlaczego należy jeść warzywa? - burza mózgów; rozumienie i tworzenie informacji,

– Kolory – rozumienie znaczeń kolorów w ogrodzie; utrwalenie podstawowych kolorów,

– Skrzynki z warzywami – co zbieramy i przechowujemy,

– W spiżarni – rozumienie pojęcia; rozwijanie myślenia matematycznego; nabywanie umiejętności klasyfikowania,

– Potrawy z warzyw – burza mózgów; tworzenie informacji,

- Zaznajomienie z piosenką "Jesień przyszła do nas"

Tydzień II "Drzewa jesienią"

– Kółka małe, kółka duże – rozpoznawanie i ćwiczenie płynności ruchów,

– Znam te liście i ich owoce – rozpoznawanie i nazywanie m. in. Klon, kasztan i dąb,

–W parku – zachęcenie do poprawnego budowania zdań, ćwiczenia grafomotoryczne (rysowanie kredką po przerywanej linii oraz kolorowanie małej powierzchni),

– Zabawy z woreczkami – ćwiczenie położeń woreczka względem siebie, przedmiotów: nad głową, na głowie, pod itp.,

–Nabywanie umiejętności porządkowania zbiórów według malejącej i wzrastającej liczby elementów; doskonalenie umiejętności przeliczania elementów do 5,

– Korale Pani Jesieni – skłądanie rytmów z owoców drzew,

– Zajęcia badawcze – tajemnice liści; oglądanie powierzchni liści.

Tydzień III "Grzyby"

– Kto się schował? - zabawa ćwicząca spostrzegawczość,

– Jesień – kształtowanie pojęcia/jego znaczenia,

– Leśne grzyby – poznajemy grzyby/ rozpoznajemy,

– Dlaczego nie zbieramy muchomorów – uświadomienie dzieciom znaczenia trujące (konsekwencji) i jadalne,

– Król grzybów – borowik,

– Ułóż grzybka – składanie puzlii obrazkowych,

– Duże i małe – rozróżnianie,

– Grzyby w słoiku – marynowanie i suszenie – ich znaczenie,

– Dary jesieni – rozpoznawanie.

Tydzień IV "Zwierzęta w lesie"

– Zwierzęta w lesie – rozpoznawanie i nazywanie zwierząt leśnych,

– Układanie puzlii złożonych z trzech i czterech elementów,

– Usprawnianie ogólnej sprawności fizycznej – jesteśmy jak zwierzątka,

– Nabywanie umiejętności porządkowania zbiorów według malejącej i rozrastającej liczby elementów,

– Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów,

– Smakołyki wiewiórki – kształtowanie pojęcia "smakołyki",

– Kiedy niedźwiedź śpi? - swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazka,

– Rozwijanie umiejętności tanecznych i wokalnych; wdrażanie do wspólnego śpiewu i reagowania ruchem na muzykę,

– Kto zimą śpi? - zapoznanie z informacjami na temat zwierząt które zimą śpią,

– Nabywanie umiejętności prawidłowego trzymania kredkii starannego wykonania pracy.

 

*******************************************************************************************************************

Miesiąc: Wrzesień 2024r.

Tematy tygodniowe

1.Ja i moi koledzy w przedszkolu

2.Nasze przedszkole

3. Na ulicy

4.Dary sadu